教员编号 |
姓名、性别 |
就读、毕业高校
专业、学历 |
可教授课程 |
自我描述 |
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2004869 |
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江西财经大学
金融学
本科大三在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 高一高二数学, 高一高二化学, 高三数学, 高中生物 |
乐观开朗，很有亲和力，沟通能力强，带过小学三四年纪的数学，语文，英语；初中的数学，英语；高一的数学等。个人高中时比较喜欢数学，化学，高中曾获得全国高中数学联赛国家二等奖，省级一等奖。
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2015/9/12 10:11:13 |
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2004868 |
杜教员.(女)
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江西师范大学
小学教育
本科大二在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 高一高二语文 |
有耐心，性格开朗稳重，有多次家教经验，擅长硬笔书法，爱好广泛，喜欢与小孩子沟通交流。 |
2015/9/12 0:52:32 |
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2004863 |
吴教员.(男)
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东华理工大学
网络工程
本科大三在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 英语口语, 计算机基本操作, 计算机应用中级 |
性格温和，沟通顺畅，爱好学期和舞蹈，擅长英语口语，计算机 |
2015/9/11 11:00:18 |
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2004859 |
许教员.(女)
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南昌大学
环境工程
本科大二在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中地理, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三语文, 高三物理, 高三化学, 高中生物 |
责任心强，知识全面，认真严谨，开朗乐观。 |
2015/9/10 13:01:20 |
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2004858 |
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南昌理工学院
工商管理
本科大三在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二数学, 初三语文, 中国武术, 羽毛球篮球，跑步 |
本人大三。时间充裕。有足够时间教导学生
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2015/9/10 12:51:42 |
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2004857 |
彭教员.(女)
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华东交通大学
轨道交通信号与控制
本科在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 高一高二数学, 高一高二物理 |
我学的是理工科专业，物理和数学成绩比较好，英语也还不错，为人很耐心，会对家教工作认真负责，做好准备工作。 |
2015/9/10 11:58:43 |
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2004849 |
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江西师范科技学院
英语（师范）
本科大三在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初中历史, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高三语文, 高三英语, 英语口语, 新概念英语, 英语四级, 英语六级, 日语 |
自我擅长文科 物理不是很好 但是初中物理可以 英语是专业
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2015/9/9 20:32:56 |
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2004852 |
张教员.(女)
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江西师范大学
信息管理与信息系统
本科大三在读 |
小学语文, 小学数学, 小学英语, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 初一初二化学, 初三语文, 初三英语, 初三数学, 初三物理, 初三化学, 初中历史, 初中奥数, 高一高二语文, 高一高二英语, 高一高二数学, 高一高二物理, 高一高二化学, 高三语文, 高三英语, 高三数学, 高三物理, 高三化学, 高中生物, 高中历史地理政治, 英语口语, 英语四级, 计算机基本操作, 计算机应用中级, 网站设计与开发计算机基础 |
本人为人开朗，乐观，细心，大一就有过数学家教经验，擅长理科科目。
现在大三有多余时间，希望能帮助到您！
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2015/9/9 20:10:52 |
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2004853 |
刘教员.(女)
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江西师范大学
外语
本科大四在读 |
小学语文, 小学数学, 小学奥数, 初一初二语文, 初一初二数学, 初一初二物理, 初三语文, 初三数学, 初三物理, 日语 |
全国高中地理论文竞赛二等奖，江西师大学生会优秀学干等
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2015/9/9 20:03:18 |
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2004848 |
廖教员.(男)
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江西师范大学
数学与应用数学（师范类）
大专大三在读 |
小学数学, 小学英语, 初一初二数学, 初一初二物理, 高一高二数学, 高一高二物理 |
擅长与学生交流，更快的让学生接受，有较强的帮助理解的能力，对问题有自己独到的理解，有足够的专业技能和知识储备 |
2015/9/9 0:30:42 |
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