上大学的时候，我的班主任有这样的一个观点，那就是班级的每一个同学都在大学四年的时候里面做一次班干部。四年早已经过去了，我大学的同学们每一个都担任了班干部。我曾经问过我的同学们，他们跟我说，那是一次很值得回忆的经验，正是那一次班干部的经验让他们学到了好多东西。
因此，我想我们的孩子应该每一个都是班干部。因为这样，我们可以给予我们每一个孩子一个锻炼的机会，一份与人交往的经历，一份处理事务的锻炼。
每一个孩子，都渴望成为班干部，他们发自内心的期望。因为班干部在他们的心中，有着特殊的含义。因为当他们做了班干部，他们觉得得到了老师和同学们的认可。
因为渴望，因为做不到，所以有的学生甚至利用家长的权利和金钱来获得这样一个荣誉的职位，只因为那份深藏在内心深处的倔强的想要同学们认可。
与其让学生这样，我们为何不让班干部变成每一个学生的专利，让每一个学生都能体会做班干部的那份荣誉和责任。
怎么做呢？有的老师肯定要嘀咕，班干部也就那么多一点点，你让全班的学生都做班干部，那怎么安排呢？
我采用的是小组制的模式，而且我今年也在这么执行。我把全班同学分成4人一个小组。这样4人就成了一个团队，一个整体。在这个团队里面，我设置了4个职位：学习组长、劳动组长、纪律组长、品德组长。
学习组长，负责这4人小组的学习问题，负责收取各科作业，催促成员完成各科老师布置的作业，监督成员完成各科老师布置的读书任务。
劳动组长，负责带领4人小组清扫成员所坐的位置的周边地方的卫生工作，完成班主任交给的4人小组的班级清洁区的任务。
纪律组长，负责4人小组在自修课、各科目课堂的纪律问题，保持一个良好的上课纪律和一个安静的自修纪律。
品德组长，制止组内成员的一些不道德行为，以及成员的一些污染环境的行为。
一个小组，人人是班干部，人人负起责任来，共同建设好4人小组。这样，让小组内的每个成员都有做班干部的经验锻炼，让他们能够在人际交往中不断进步，同时也能在组长的带领下团结进步，完成一个团队的协作，最终实现整个小组的各方面的进步。
不仅如此，我在小组之间还实行小组竞争制度和小组奖励制度，做得好的小组、进步快的小组获得全组奖励和全班通报表扬。这样就能让4人小组在外部的竞争氛围中受到激励，在竞争中不断进步。
为了避免4人小组出现一些很不好的内部争斗情况，我还特地举行了一次活动，让学生意识到4人小组就是一个整体，一旦一个人出现问题，整个小组都会受到影响。所以，只有整个小组共同努力，才能获得进步。
不仅如此，我在一开始不设班长、学习委员等等职位，而是让各个小组进行竞争，在一个月以后，根据各个小组的表现情况，从各个小组中选取人员担任班长、学习委员等等要职。而且，我还实行了“轮值制”，一个月一个任期。
当若干年以后，孩子大了，他们会记住这段美好的做班干部的经历。
编辑者：南昌家教中心（www.ncjjzx.net)