她的脸开始变得麻木，甚至没有了血色。而当我让学生分享一下当自杀念头闯入脑际的真实感受时，她终于忍不住站了起来，大声喊道：“够了！”
我被她的呼喊惊醒时才发觉自己天马行空似的想象不止将课堂带到了云里雾里，同时也将自己带到了濒临崩溃的边缘，而倾诉并未让我解脱，相反恰如梦醒时的失望和落寞。
回到办公室，杨老师板着脸，很生气地说：“我很不喜欢你这样的课，真的，很不喜欢。”
“我一说上口了就管不住自己的嘴了，是有些脱离主题了。”我解释道。
“你误会了，我不是指这个。”
“哪是……”
“你上课的内容有问题，至少对于高中生不适合。”
“可是这些他们很快就会面对呀！”
“有些内容是需要他们慢慢接受的，更何况你还在其中掺杂了个人情绪。”
她一阵见血地点出了我的要害，其实我只是意识到但并未去刻意注意罢了。而她的话却让我压抑许久的情绪终于有了真正发泄的契机，我像是找到了真正懂我的知心朋友。
“我承认，我讲课带了个人情绪，而且很悲观。”
“悲观并不可怕，就像你说的陈子昂，他在面对世界对自己的压迫时，不是选择了一个很好的途径进行转移吗，最后留下传唱千古的诗作，或许这才是你应该跟孩子们分享的，而不是让他们学悲观，即使是抱着消解悲观的目的，那也会让一些意志不坚定或领悟力达不到这个层次的孩子迷失方向。”
编辑者：南昌家教中心（www.ncjjzx.net)