3月3日在学科主任与教研组长会议上,何校长提出做一个爱心教师造就生命课堂，做一个快乐教师成就活力课堂，做一个智慧教师成就魅力课堂。这个提法对深入课改，提高教学效果有重大的现实意义。
（请问什么是生命课堂，什么是活力课堂？什么是魅力课堂？教师有了爱心就有了生命课堂？教师有了快乐就有了活力课堂？教师有了智慧就有了魅力课堂？南昌家教首页
请问所谓的何校长提了这个想法，对深入课改，提高教学效果有什么重大的现实意义，您告诉我们，是什么意义，是孩子受到了更多更好的教育，还是孩子快乐、智慧了？）
三类教师与三类课堂的具体含义又是什么呢？在现实中又如何做到有爱心、有快乐、有智慧呢？这是每一个教师应该深思的问题。对学生有爱心，首先要做到尊重学生，他们有自己的人格尊严，因此，教师可以随便体罚学生，也不可以辱骂学生，其次要做到了解学生、关心学生，学生的需求是什么？学生的成绩怎么样？学生的特点是什么？等等情况，（你体罚学生试试看，国家有哪条法律授权你可以体罚学生，你这些话语与“做到尊重学生，他们有自己的人格尊严”没有任何的关系。）教师要主动地去了解，并且要积极帮助学生在学习、生活、心理方面的困难，做学生的朋友，做学生的亲人。（试问一句，你做到了么？教育不是说大白话，你在这里讲到的这么多问题，有那么容易做？）具体表现在课堂教学上，就是要在了解学生的基础上备好课，利用学生现有的课程资源，特别是学生的作业与考试题要认真的分析与点评，学生的成绩要及时肯定，及时表扬，学生的错点要真诚提出，帮助他们改正。而不是把学生当作知识的容器，拼命灌输知识，没有情感的交流，也不能把学生当做出气筒，一到课堂就发牢骚。（错别字，语句不通顺，不知道在说什么？）有的教师说“我对学生是有爱心的，我巴不得把自己的知识全教给学生，可学生不听话，因此，我对学生的体罚与辱骂不是对学生的不尊重，而是恨铁不成钢的表现。”这似乎有一点道理，教师也是人，也有情绪，但这不是体罚与辱骂的理由，如果认为教师有体罚与辱骂的的权利，就会变成教师的一种习惯。“体罚与辱骂”最多只能是教师情绪失控的一种偶而表现，但必须要有真诚的道歉来弥补，对自己无效的教育策略进行必要的反思。（错别字，哪些教育策略是无效的？）只有尊重学生、了解学生、关心学生、教育学生，才是说是爱学心。同样，学生才会尊重教师、感激教师、爱教师。（你学心学给我看看，真的搞不懂你在写什么，就这样，孩子就尊重你了，感激你了，爱你了？）课堂中传授知识的地方，也是传授爱心的地方，这样的课堂才是生命课堂。
生命课堂才能使课堂有活力，但活力课堂还应有更丰富的内容。我们说的生命课堂着重在对学生的尊重与爱护，而活力课堂着重在教学方式的灵活，教师的思维是活的，学生的思维也是活的。教师影响课堂活力有两个方面，一个是教学方法的选择，另一个方面就是教师情绪的调整。做一个快乐教师成就活力课堂着重对教师情绪、情感上的要求。一个经验丰富的教师如果那天情绪很差，就不可能认真地备课，也就不可能想出优化的教学方案，上课时也就没有激情，教师的情绪会感染学生，学生也会因此有心理压力，怕教师在课堂中发火。如果教师的心情好，就会觉得上课不是负担，而是一种享受，会努力地选择最优的教学方案，会努力地挖掘学生的课程资源，也会及时地肯定学生的表现。课堂中除了知识的传授之外，会有更多的情感沟通，学生也会在上课中体验到快乐，有快乐的课堂才是真正的活力课堂。
（错别字太多，语句不通顺，到现在，你的文章都快结束了，你都没有交代什么是生命课堂？生命，生命，鄙人的看法是涉及了孩子的生命，最起码应该涉及以下内容：教授孩子如何在灾害或者灾难里面生存下去，或者教授孩子如何正视生命，如何更好的看待生命，形成正确的生命价值观。活力课堂，我的定义，是课堂充满了活力，孩子在课堂上获得了知识，获得了快乐，当然教师也快乐了，因为享受了孩子的快乐而快乐，教师的快乐不是先决条件。魅力课堂，我不懂，怎么来的，不知道，按照你的定义，老师有了智慧，课堂就有了魅力，纯粹搞笑，我也很有智慧，那我的课堂就有了魅力？）
如果说生命课堂是最基本的要求，活力课堂是生命课堂的延伸，那么魅力课堂才是我们追求的最高境界。良好的师德是生命课堂的必要条件，良好的心态是活力课堂的重要因素，而魅力课堂要求教师有过硬的教学艺术。一个合格的教师可以让学生有收获，但没有心灵上的振撼，而一个优秀的教师会让学生感爱受益匪浅，终身难忘。因为，这时的课堂有魅力。课堂有魅力必定是因为教师有魅力。教师的魅力主要不是表现上有漂亮的外表上，而是具有出众的教育智慧。有智慧的教师可以把平常的一篇课文说得有趣有味，把一道简单的题目讲得深刻而有意义，他的思维、他的语言、他的动作，他的眼神都有自己的不平凡之处。教育智慧的形成不仅仅是来自书本，更是来自教师的教育实践。因此，有智慧的教师一定是爱学习的教师，也是有爱心的教师、勤奋的教师、善于探究的教师。
总评价：该文就是一篇垃圾，绝对的垃圾，没有内涵，没有思想，真不懂是怎么获得精华的，我想我尊敬的红霞老师是否好好看看。
该文，错别字很多，语句很多不通顺，条理性很低。用了很多的新的名词，试图来混淆我们的视听。提了很多的新概念，但只是提了，没有定义，什么都没有！
何校长的本意是什么，我不知道，但我看了这篇文章，何校长给我的感觉就是在钻教育理论的空子，以为提出很多新名词就是新教育，就是新的教育理念，就是对课改做出了贡献，可笑至极！
也许这个就是学校管理的真相，一个校长提出一个理念，下面的老师在反思这个所谓的理念是不是正确，是不是合理，就在那么摇旗呐喊，可悲！南昌培优家教首页
编辑者：南昌家教中心（www.ncjjzx.net)
