自我尊重又称自尊，是对自我总体的带有肯定性的评价，它是自我认同的核心。在青少年期
，自尊的内容扩展，自尊的发展特点也更复杂。从自尊源分析，自尊有内部自尊和外部自尊之
分。外部自尊是外部给予的，如表扬、奖励等；内部自尊是自己对自己能力、价值等的认同。
青少年期个体的内部自尊较外部自尊有更快的发展，外部自尊只有同内部自尊一致时才对整体自尊有增强 作用。从自尊结构分析，有特质自尊和情景自尊之分。特质自尊的构成是那些稳定的自我成分，如能力、家庭和地位等。在青少年期，特质自尊的发展很稳定，并出现逐步增强的趋势；情景自尊的构成是那些容易随情景变化的自我成分，如情绪、荣誉和成败等。情景自尊在青少年期的发展起伏很大，甚至会出现倒退。有研究指出初中一、二年级是个体自尊发展的重要转折期，自尊水平有下降趋势。自尊的发展还有明显的个体差异，它随性别、家庭背景、种族、亲子关系和压力性质等的不同而不同。一般来说，男性、家庭背景好、种族认同积极、亲子关系和谐压力中等条件下的个体自尊发展水平较高。——培优教育
编辑者：南昌家教中心（www.ncjjzx.net)